Nauczanie języka polskiego oraz polska historia były przez długi czas niewystarczająco uwzględniane w niemieckich programach nauczania, pomimo wielkości i znaczenia Polski jako jednego z największych krajów sąsiadujących z Niemcami. Rozszerzenie UE i związana z tym rosnąca otwartość regionu przygranicznego znacznie ożywiły lekcje języka polskiego w regionach przygranicznych.

Wciąż jednak jest przestrzeń na poprawę wiedzy niemieckich uczniów na polskie tematy. W niemieckich szkołach historia Polski nie ma prawie miejsca w programie nauczania: według ankiety tylko jedna trzecia ankietowanych niemieckich uczniów stwierdziła, że zdobyła wiedzę o polskiej historii i kulturze w szkole.[1] Zaledwie kilka kilometrów od granicy, język polski jako język obcy nie znajduje się w żadnej ofercie gimnazjów.

W niektórych landach niemieckie szkoły proponują lekcje języka polskiego jako obcego podczas zajęc dodatkowych. Liczne organizacje polonijne oraz misje katolickie odgrywają ważną rolę w nauczaniu języka polskiego, zaspokajając wysokie zapotrzebowanie na lekcje polskiego jako języka dziedzictwa kulturowego poza systemem szkolnym. W niektórych krajach związkowych możliwe jest uznanie umiejętności językowych nabytych na lekcjach języka dziedzictwa kulturowego w szkole jako języka obcego na świadectwach szkolnych. Struktury i rozwiązania są bardzo zróżnicowane i nie zawsze widoczne lub łatwo dostępne, zwłaszcza dla rodziców z doświadczeniem migracji.

Federalna struktura Niemiec stanowi poważne wyzwanie dla wysiłków zmierzających do opracowania wspólnej polskiej strategii dla wszystkich krajów związkowych. Sympozjum ma na celu przedstawienie przeglądu istniejących programów, dokonanie porównań, podkreślenie potencjału i pokazanie spradzonych wzorców.

Niektóre z kluczowych pytań, które będą nam przyświecać podczas konferencji to:

• Porównanie podręczników/programów nauczania
• Zakres polskich tematów / języka polskiego jako obcego w programach nauczania
• Programy nauczania języka polskiego jako obcego
• Polsko-niemieckie podręczniki do historii
• Powiążanie szkoły z zajęciami dodatkowymi

[1] por. Łada-Konefał, Agnieszka: Junge Erwachsene aus Deutschland und Polen über Wissensquellen und das Bild des Nachbarlandes. Deutsch-Polnisches Barometer 2022 Sonderausgabe Jugend, Institut für Öffentliche Angelegenheiten, Warschau / Deutsches Polen-Institut, Darmstadt, 2022, S. 49.

Rejestracja do 25.10.2024 r.:

Finansowany jest przez Federalne Ministerstwo Spraw Zagranicznych.