Sprachunterricht Polnisch sowie polnische Themen im Unterrichtsfach Geschichte waren trotz der Größe und Wichtigkeit Polens als eines der größten Nachbarländer Deutschlands in deutschen Lehrplänen lange Zeit unterrepräsentiert. Die EU-Erweiterung und die damit verbundene zunehmende Transparenz der Grenzregion gab dem Polnisch-Unterricht in den Grenzgebieten einen bedeutenden Aufschwung. Der Wissensstand deutscher Schüler/-innen zu polnischen Themen ist jedoch immer noch ausbaufähig. Polnische Geschichte hat im Unterricht an deutschen Schulen kaum Platz: Laut einer Umfrage gibt nur ein Drittel der befragten deutschen Schüler/-innen an, ihr Wissen über polnische Geschichte und Kultur in der Schule erworben zu haben.[1] Nur wenige Kilometer von der Grenze entfernt, sucht man Polnisch als Fremdsprache im Sprachprofil der Gymnasien vergeblich.

In manchen Bundesländern jenseits der Grenze gibt es HSU-Unterricht an Schulen im Nachmittagsbereich. Eine große Rolle in der Vermittlung der polnischen Sprache spielen zahlreiche Polonia-Organisationen und katholische Missionen, die den hohen Bedarf an Polnischunterricht als Herkunftssprache abseits des Schulsystems decken. In einigen Bundesländern besteht die Möglichkeit, im schulischen Herkunftssprachenunterricht erworbene Sprachkenntnisse als Fremdsprache auf dem Zeugnis anerkennen zu lassen. Die Strukturen und Lösungsansätze sind sehr divers und vor allem für Eltern mit Migrationserfahrung nicht immer sichtbar und leicht zugänglich.

Die föderale Struktur der Bundesrepublik stellt Bemühungen um eine gemeinsame Polnisch-Strategie für alle Länder vor große Herausforderungen. Die Fachtagung möchte einen Überblick über bestehende Angebote geben, Vergleiche ziehen, Potentiale aufzeigen und Beispiele guter Praxis vorstellen.

Einige der Leitfragen, die uns während der Konferenz begleiten werden, lauten:

• Vergleich der Lehrbücher/Lehrpläne
• Spielraum für polnische Themen/für Polnisch als Fremdsprache in den Lehrplänen
• HSU-Lehrpläne
• Deutsch-Polnisches Geschichtsbuch
• Verbindung Schulisches und Außerschulisches

[1] Vgl. Łada-Konefał, Agnieszka: Junge Erwachsene aus Deutschland und Polen über Wissensquellen und das Bild des Nachbarlandes. Deutsch-Polnisches Barometer 2022 Sonderausgabe Jugend, Institut für Öffentliche Angelegenheiten, Warschau / Deutsches Polen-Institut, Darmstadt, 2022, S. 49.

Anmeldungen bis 25.10.2024:

Die Maßnahme wird gefördert aus Mitteln des Auswärtigen Amts.